Наука и образование – основополагающий элемент НИС, в котором рождаются новые перспективные новшества и идеи, которые впоследствии становятся инновациями (прежде всего, технологическими). Научные исследования по функциональному назначению делятся на фундаментальные и прикладные.
Фундаментальные исследования предполагают получение новых знаний без какой-либо конкретной цели, связанной с использованием этих знаний. Это исследования того, что лежит в природе вещей, явлений, событий. Фундаментальные исследования открывают новые явления и закономерности, в результате чего рождаются новые гипотезы, теории, методы и т.д. Чем завершаются фундаментальные исследования? Как правило – рекомендациями о проведении прикладных исследований для выявления возможностей практического использования полученных научных результатов, научными публикациями и т.д.
Прикладные исследования – это исследования, направленные на получение новых знаний с целью решения конкретных практических задач. Прикладные исследования определяют возможные пути использования результатов фундаментальных исследований, новые методы решения ранее сформулированных проблем. Чем завершаются прикладные исследования? Как правило – конкретными методиками, практическими рекомендациями, алгоритмами, позволяющими решить поставленные задачи на практике.
В настоящее время наблюдаются тенденции по сближению фундаментальных и прикладных исследований, происходит так называемый «парадигмальный сдвиг» (эффект инверсии) в соотношении фундаментальных и прикладных исследований – выделяется группа фундаментальных исследований, которая имеет своей целью получение фундаментальных знаний, необходимых для достижения конкретного практического результата (рис. 3.6). Зачастую это приводит к тому, что в начале инновационного цикла встают не фундаментальные исследования, а прикладные поисковые работы.
Рисунок 3.6. Современный взгляд на соотношение фундаментальных и прикладных исследований.
Ист.: Иващенко Н.П.
Однако истинного успеха добиваются только те исследователи и научные коллективы, которые имеют широкую прикладную платформу, но опираются на серьезную научно-методологическую базу.
Таким образом, фундаментальные и прикладные исследования являются главными источниками идей для создания инноваций. При этом, как отмечалось ранее, наука не является замкнутой, изолированной системой, а органично включена в ключевые сегменты НИС. Научные исследования и разработки могут проводиться не только в государственных научно-исследовательских институтах, но и в университетах, научных центрах, частных исследовательских лабораториях. Научные разработки также могут проводиться внутри крупных корпораций и в компаниях малого наукоемкого бизнеса, но это в большей степени касается прикладных НИОКР и инжиниринга (рис. 3.7).
Рисунок 3.7. Место науки в национальной инновационной системе.
Ист.: Иващенко Н.П.
Наряду с развитием академической науки, отметим всевозрастающую роль системы образования, в особенности университетов, в реализации научных достижений на практике. Сегодня ведущие университеты проходят этап существенной трансформации – наряду с обучением и исследованиями (первая и вторая функции университетов) университеты приобретают третью функцию – инновационно-предпринимательскую, связанную с коммерциализацией результатов научно-исследовательской деятельности. Инновационно-предпринимательская деятельность университетов проявляется в следующих направлениях:
- Университеты играют все более существенную роль в развитии прикладной науки, которая ориентируется на запросы бизнеса и потребности реального сектора экономики. Тем самым университеты становятся активными игроками не только в производстве новых знаний, но и в их распространении и использовании через инновационную деятельность на практике.
- Ориентация университетской науки на практический результат способствует усилению взаимодействия университетов с индустриальными партнерами, что, в свою очередь, повышает эффективность научных разработок и открывает новые возможности их реализации как в компаниях.
- Активно формируемая в вузах инновационная инфраструктура (технопарки, бизнес-инкубаторы, центры трансфера технологий и др.) способствует переводу научных знаний в коммерчески привлекательные продукты (коммерциализация результатов НИОКР). Инновационная инфраструктура в вузах играет существенную роль в поддержке малого и среднего высокотехнологичного предпринимательства в регионах.
- Образовательные программы ведущих вузов, учитывая потребности инновационной экономики в подготовке новых кадров с новыми компетенциями, адекватными современным вызовам, формируют многообразные системы многоуровневой подготовки кадров по инновационной тематике, включая бакалавриат, магистратуру, систему дополнительного профессионального образования.
- Учитывая возрастающий интерес студентов к созданию университетских стартапов и получению дополнительных предпринимательских компетенций, в университетах приобретают популярность университетские бизнес-клубы, бизнес-инкубаторы и акселерационные программы по развитию этих компетенций, обучению проектному подходу, созданию стартапов и др. Например, с 2022 года в России реализуется федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства»1, в рамках которого в университетах проводятся тренинги предпринимательских компетенций, акселерационные программы, создаются стартап-студии (для ускорения создания и масштабирования бизнеса).
Таким образом, современный университет – это не только традиционный центр подготовки кадров и реализации научных исследований, но и центр, где формируется современная инновационная институциональная среда, порождающая бизнесы, компании, технологии, продукты, которые потом активно востребуются рынком. Подробнее про роль университетов в создании инноваций смотрите [в главе 17][/Economics-of-innovation/sect04/chap17/].
https://univertechpred.ru/↩︎