В 2020 г. в Московском университете принята Программа развития МГУ до 2030 года, которая была одобрена на конференции трудового коллектива 5 октября 2020 года и представлена на Попечительском совете 24 декабря 2020 г. В ней отражены ключевые идеи и направления развития МГУ, к которым следует отнести такие проекты, как научно-образовательный консорциум «Вернадский» (2018), ИНТЦ МГУ «Воробьевы горы» (2019), Междисциплинарные научно-образовательные школы (2020), Передовая инженерная школа (рис. 17.7).
Рисунок 17.7. Приоритетные направления развития МГУ до 2030 г.
Ист.: составлено Иващенко Н.П.
Ректор Московского университета академик В.А. Садовничий, характеризуя новый этап в развитии Московского университета, четко обозначил тенденции современного этапа развития МГУ, который связан с пониманием того, что вся современная научная работа ведется на междисциплинарном уровне, на стыке разных наук, а отсутствие готовых многопрофильных специалистов требует создания новых междисциплинарных образовательных программ в рамках формирования Междисциплинарных научно-образовательных школ МГУ.
Кроме того, все прорывные научные результаты, которые рождаются на основе фундаментальных наук, должны быть реализованы на практике, и в МГУ это будет осуществляться в ИНТЦ МГУ «Воробьевы горы», а в регионах – в рамках научно-образовательного консорциума «Вернадский».
Рассмотрим процессы формирования и развития Междисциплинарных научно-образовательных школ в Московском университете, начиная с 2020 года. К настоящему времени в Московском университете сформировано семь Междисциплинарных научно-образовательных школ, куда вошли многие – но не все – факультеты МГУ.
Рисунок 17.8. Междисциплинарные научно-образовательные школы МГУ.
Ист.: составлено Иващенко Н.П.
У каждой школы – два направления деятельности – научная и образовательная. Соответственно перед каждой школой стоят следующие задачи:
- Объединение (консолидация) ученых различных факультетов МГУ для решения актуальной научной междисциплинарной проблемы. Ректор В.А.Садовничий часто приводит пример, связанный со Школой «Мозг, когнитивные системы, искусственный интеллект». Это одновременно и кибернетика, и физиология мозга, и наука о больших данных. И здесь сразу возникает проблема разрозненности специалистов в соответствующих областях. «Если сказать просто, в одном здании университета находятся кибернетики, а в другом – физиологи, и каждая из этих команд не очень хорошо представляет, чем занимается другая»1. Поэтому важнейшей задачей является преодоление разрозненности специалистов, которые находятся в разных зданиях университета и зачастую не знают, чем занимаются другие коллеги по схожей тематике.
- Подготовка кадров по междисциплинарным научным проблемам в рамках магистерских межфакультетских программ. Продолжая пример с искусственным интеллектом, следует сказать, что для его создания необходимо, чтобы кибернетики освоили физиологию, а физиологи – азы кибернетики. Так не проще ли разработать новую образовательную программу, на которой будут обучать и тому, или другому, то есть всему, что необходимо знать для работы в этой области?2
Именно понимание необходимости синтеза науки и образования по междисциплинарным проблемам и дали название созданным Школам как научно-образовательным школам.
Следует также отметить, что по всем направлениям деятельности предусмотрено финансирование научных коллективов, а также преподавателей различных факультетов МГУ, которые участвуют в реализации межфакультетских магистерских программ.
Участие различных факультетов МГУ в Междисциплинарных научно-образовательных школах открывает перед коллективами этих факультетов новые возможности:
- Во-первых, решение актуальной научной междисциплинарной проблемы позволяет ученым обмениваться идеями и исследовательским опытом, формировать межфакультетские научные коллективы, а совместная работа в таких коллективах, безусловно, дает импульс для творческого развития как отдельных исследователей, так и факультетов МГУ в целом.
- Во-вторых, новые возможности для реализации научных заделов исследовательских коллективов является мотивацией для молодых ученых (до 39 лет) для получения новых контактов исследователей с других факультетов, а также для создания новых научных школ и повышения публикационной активности.
- В-третьих, в условиях развития межфакультетского взаимодействия совместная подача различными исследовательскими коллективами заявок на получение грантов существенно усиливает возможность получения положительного результата.
- В-четвертых, участие в решении научных междисциплинарных проблем позволяет получить дополнительное финансирование как для исследовательских коллективов, так и для преподавательского сообщества.
- В-пятых, эффективное функционирование Междисциплинарных научно-образовательных школ в части развития научных междисциплинарных исследований окажет существенное положительное влияние на повышение качества образования в рамках межфакультетских образовательных программ.
Вместе с тем, наряду с большим приобретенным опытом, в деятельности Междисциплинарных научно-образовательных школ выявились определенные проблемы. Важнейший принцип междисциплинарности не был реализован в полной мере, каждый факультет зачастую работал по своим индивидуальным планам; многие проекты на деле являлись внутрифакультетскими и осуществлялись без привлечения коллег с других факультетов; финансирование осуществлялось фактически за текущую деятельность и превратилось, по существу, в дополнительные стимулирующие надбавки.
В связи с этим в конце 2022 г. на большом Ученом совете МГУ было принято решение об изменении механизма деятельности Междисциплинарных научно-образовательных школ, суть которого заключается в переводе всех Школ на грантовую систему конкурсного отбора. В соответствии с новыми принципами это означает, что теперь при подаче заявок на получение гранта по междисциплинарной научной проблематике соблюдаются следующие правила:
- принимают участие все сотрудники МГУ, включая аспирантов и студентов;
- можно участвовать в любой Междисциплинарной научно-образовательной школе (не более, чем в двух заявках);
- участвуют не менее двух структурных подразделений МГУ, молодые сотрудники (до 39 лет) составляют не менее 50%;
- грант предоставляется на три года;
- финансирование – от 2 до 8 млн.руб. (ежегодно);
- отбор проектов поэтапный: Школа – ректорат – внешняя экспертиза.
Так, например, в [Междисциплинарную научно-образовательную школу «Мозг, когнитивные системы, искусственный интеллект»][https://nosh.msu.ru/brain] в 2023 г. было подано 25 заявок, из них победили 6 заявок по научным проектам, которые имеют важное научное и практическое значение для развития данных направлений и являются приоритетными для научно-технологического развития страны (рис.17.9).
Рисунок 17.9. Результаты конкурсного отбора проектов на грантовую поддержку в рамках Междисциплинарной научно-образовательной школы «Мозг, когнитивные системы, искусственный интеллект».
Ист.: составлено Иващенко Н.П.
Ожидается, что новый механизм проведения конкурсов и новые правила финансирования могут стать серьезной мотивацией для развития междисциплинарных научных исследований, в особенности для молодых ученых до 39 лет. Развитие Междисциплинарных научно-образовательных школ в Московском университете на основе новых механизмов вносит существенный вклад в процесс коммерциализации научных результатов, полученных на кафедрах, в научных лабораториях и НИИ Московского университета. Полученный в МГУ опыт развития междисциплинарных научных исследований может быть полезен для использования в других российских вузах страны.